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明人伦是谁提出的谁推广，明人伦是谁提出的？
“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
后世也称为“五伦”。
人伦中的双方都是要遵守一定的“规矩”。
为臣的，要忠于职守，为君的，要以礼给他们相应的待遇；
为父的，要慈祥，为子的，要孝顺；
为夫的，要主外，为妇的，要主内；
为兄的，要照顾兄弟，为弟的，要敬重兄长；
为友的，要讲信义。
孟子，名轲，字子舆（约公元前372年-公元前289年），邹国（今山东邹城东南）人。
战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。
孟子的言论著作收录于《孟子》一书。
其中《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》和《富贵不能淫》等篇编入中学语文教科书中。
《明人伦》是谁提出的?
《明人伦》是孟子提出的码脊。
孟子教育作为一种治世的良方，它能使民众明人伦、知礼义，从而形成一个和谐有序的文明社会。
虽然不同时期教育机构的名称不同，但它们有一个共同的目标，即“明人伦”。
人伦是指“父子有亲，君臣有义，枯慎夫妇有别，长幼有序，朋友有信”这五个方面的人伦关系。
不论在以血缘为纽带的宗法没模敬社会，还是在人际关系更加平等的现代社会，人的一生经历的不过是这五种伦理关系。
某种意义上说，如果一个人处理好了这五个方面的关系，就可以成为一个合格的社会人，甚至成为一个受人称赞的君子，于是社会就有了一个稳定的基础。
反之，人伦失序，关系激化，社会随之混乱。
所以，孟子认为让人们“明人伦”非常重要。
孟子的主张
孟子主张性善论和仁政论，这种充满人本色彩的思想就决定了他必然主张以教育这一温和的、同样充满人文色彩的手段作为执政者治国的重要途径。
孟子所谓的人伦教育是一种比严刑峻法更高明的治理模式，具有无比的优越性。
他说：“善政不如善教之得民也。
善政民畏之，善教民爱之；善政得民财，善教得民心。
”以强制命令为主要手段的政治，令百姓畏惧，只能获得暂时的利益，不能赢得民心；而以推行教化为主要手段的仁政，可以赢得民众的爱戴，赢得民心，进而得天下。
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