为了真正发挥校园文化在促进学校教育教学改革、促进学生健康成长、促进教师专业发展等方面的作用，使校园文化成为中小学办学的特色亮点，特提出以下“六大”策略。
一、要科学准确地理解校园文化的内涵。目前关于校园文化概念的解释多种多样，可谓说法不一，观点各异。作为学校的领导，应该在分析比较中准确理解其科学含义。我们认为，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，一育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以文明为主要特征的一种群体文化。这种对校园文化的解释是比较准确，也是较为全面的，我们只有在正确理会其含义的基础上，才能确保认识和方向上的科学性。
二、要科学准确地把握校园文化的特征。校园文化一般具有三个显著的特征，一是具有互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的，其中教师的作用，学生的作用，领导的作用是关键。二是渗透性。校园文化似春风，渗透在教师学生员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。三是具有传承性。学校的校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人自觉不自觉地缔造的，而且代代传，相沿成习。
三 、要科学准确地认识校园文化的功能。校园文化的功能不是直接可以触摸到的，但人们在校园文化生活中随时可以感受到。校园文化具有提升师生科学文化和思想道德素质的功能，具有塑造良好的道德情操的功能，具有营造积极向上的文化氛围的功能。校园文化所彰显的是一种对师生的精神的熏陶、耳耳濡目染和迁移默化的无形力量。
四、要科学地发挥校园文化的教育作用。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文化文明程度的重要体现，她对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的作用，它可以提升学校的办学品位，它也是一所
学校办学综合实力的反映，是学校建设的重要组成部分，在校园文化建设中必须最大化发挥校园文化的重要作用，使其成为学校发展新的增长点。
五、要在校园文化建设中体现全面性。即抓好校园物质文化建设，抓好校园精神文化建设，抓好校园制度文化建设，也要重视抓好学生的行为文化建设。当务之急是要重视课程文化、课堂文化及教师文化和评价文化的建设，尽可能做到校园文化建设与学校中心工作的有机结合，互相渗透，实现相得益彰，切不可舍本求末，顾此失彼。
六、要重视校园文化建设及活动形式的创新。校园文化属于一种文化形态，它所包含的内容是极其丰富的。在做好校园文化物化环境建设的同时，要勇于创新活动形式，采取多种多样新颖的形式，主要包括:宣传教育、开展多种教育活动（讲座、竞赛、读书等）社会实践、社团活动、社区文化活动、心理咨询等，不断增强校园文化的科学性和实效性。
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